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hb老虎机app:优质的城市学校和薄弱的农村学校形成了一个教育共同体

时间:2021/4/2 6:10:46   作者:   来源:   阅读:12   评论:0
内容摘要:如何解决义务教育“弱村”问题?在浙江,优质的城市学校和薄弱的农村学校形成了一个教育共同体。通过整合、共建、协作,将城镇优质教育资源下乡,激发农村学校活力。这不是单向的“输血”。农村学校的独特优势也可以反馈到城市学校,借助新技术实现双向融合、共享和共享。下课铃声响起,浙江省瑞安市新...
如何解决义务教育“弱村”问题?在浙江,优质的城市学校和薄弱的农村学校形成了一个教育共同体。通过整合、共建、协作,将城镇优质教育资源下乡,激发农村学校活力。

这不是单向的“输血”。农村学校的独特优势也可以反馈到城市学校,借助新技术实现双向融合、共享和共享。

下课铃声响起,浙江省瑞安市新时代实验学校方庄校区热闹起来。在翻修后的操场上,孩子们活跃在运动中;在教室的走廊上,学生们聚在一起愉快地聊天。

“这样的画面在两年前是很难想象的。”瑞安西部山区这所农村学校的党支部书记陈旭健叹息道。几年前,方庄镇每学年有超过200名注册学龄儿童,但科方庄镇的学校却屡次失去学生。2018年,只有3名一年级新生入学。办学效率低,教育成本高,使学校难以具有办学活力。

如何解决义务教育“弱村”问题?经过调研论证,方庄乡决定将山区农村学校的办学委托给优质学校。2019学年开始,方庄乡学校成为瑞安市新时代实验学校方庄校区。在不到一个学期的时间里,办学质量有了明显提高,当年秋季招生人数上升到90人。到第二年,在校学生人数已达到263人。

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