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代写论文

浅谈如何培养小学生良好的礼仪习惯

作者:代写论文  来源:http://www.starlunwen.com/  发布时间:2009-12-04 12:48:32
[摘要]培养小学生良好礼仪是学校教育的重要内容。我认为可以从校园文化渗透、常规行为训练、特色活动体验和校本课程落实四个方面来培养小学生良好的礼仪习惯,促进他们健康人格的形成。
[关键词] 礼仪 习惯  校园文化 常规训练 特色活动 校本课程
 
我国伟大的教育家荀子曾说过:“人无礼则不生,事无礼则不成,国家无礼则不宁。”可见,礼仪教育之重要。它不是一般的礼貌教育,而是一种道德修养、健全人格的教育。儿童时期,既是奠基人的性格雏形的时期,又是学习做人的奠基期,也恰恰是进行礼仪教育的最佳时机。因此,培养小学生良好礼仪是学校教育的重要内容。结合我校的实践,谈谈如何培养学生良好的礼仪习惯。
一、以无胜有,校园文化渗透
“与善人居,如入芝兰之室,久而不闻其香,则与之化矣;与恶人居,如入鲍鱼之肆,久而不闻其臭,则与之化矣。孔子的话说的其实是环境熏陶的作用。校园是育人的最佳场所,对校园环境的精心布置和主题化营造,成为学校文化的重要载体,从而对人的发展产生潜移默化的价值引导。基于学校文化育人的功能,我们在教室、走廊、宣传栏、专用教室乃至食堂都挂上了《中小学生日常行为规范》或名人名言、名人画像等。另外我们狠抓了文明礼仪教育阵地的建设,办好了红领巾广播站、雏鹰电视台,创建了校园网站。整洁、优美、生气勃勃的校园环境,学生耳濡目染。由此,校园文化对学生的精神面貌、文明行为产生良好影响。
二、以小促大,常规行为训练
《礼记·冠义》中也有这么一句话,“礼义之始,在于正容体,齐颜色,顺辞令。”所以礼仪教育的实施,应该从身边细小的事情做起。
1.重视“规范”,强化行为常规训练
我们以《小学生日常行为规范》、《小学生守则》为标准,把学生的养成教育作为常抓不懈的一项重要工作。每学期的开学初,重申学校的规章制度,使学生认识到行为习惯的养成是多么的重要。
我们狠抓常规训练,使文明具体化。如全校性集合排队、进场秩序的训练;做操动作规范、整齐化一的训练;站、立、行的军事化的训练;每天进校时敬礼、问好姿态的训练等。老师在日常训练中对学生好的表现要及时予以强化,同时重点帮助习惯差的学生,促其改正。只有要求学生时时、处处规范言行,长期才能见效。
  2.重视“升旗仪式”,落实礼仪常规教育
每周一的升国旗仪式是对学生进行思想教育的有利时机。我校注重选拔品学兼优的学生为升旗手。对他们进行严格的升降旗训练,要求动作准确到位,并懂得升旗的意义。在升国旗仪式上,我校要求学生一律穿校服,按照升降旗礼仪的要求做。升旗时,要庄严肃立,不东张西望、不讲话、不做小动作。若迟到了,要就地站好,待国旗升上杆顶后才入队。升旗时队员要行队礼,非队员的行注目礼。两眼看着国旗徐徐升上旗杆的顶端,唱国歌时要整齐、准确,声音要宏亮。学校利用好“国旗下讲话” 对学生进行爱国主义教育、文明礼仪习惯的养成教育等。每天集会时由值日教师总结头一天的情况,发现不良行为及时纠正。
3.开展检查评比,加强行为规范的监督
小学生行为易反复,要么明知故犯,要么不能坚持。针对这种现象,我校成立了“红领巾监督岗”,制订了《流动红旗评比条例》。每周由大队部组织大队干部值日,负责带领“行为规范监督员”早来晚归、持之以恒,活动在校园的各个角落,对学生进行及时的提醒、监督,促使全校学生自觉形成性良好的行为礼仪。全校开展流动红旗班的评比以列队、纪律、广播操、眼保健操、举止文明、出勤、红领巾佩戴、卫生等为评比内容,于每周一早操后公布获得流动红旗的班级情况,并对一些班级做的不好的地方开出卫生、纪律等整改通知书,要求班主任带领同学改正。促使礼仪训练规范化、制度化,有效地促知行转化,促习惯形成。
4.以礼带礼,突出教师表率作用
孔子曾说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”教师以身作则,对于学生来说就是无声的引导。例如:看到校园里的果皮纸屑时,教师自己带头捡起,这比教师训斥学生“看见纸屑为什么不捡”要好得多。当学生见到老师问好时,老师也应该点头或招手向学生问好;当老师做错了,也敢于向学生道歉。这样的小节,体现了尊重学生,令学生在潜移默化中受到教育。教师还应坚持正面引导和讲解,告诉学生应该怎样去做、怎样做才被大家所喜欢。
三、实中求新,特色活动体验
结合学生和学校实际,我校坚持开展内容丰富、形式多样的文明礼仪教育活动。每月一个主题,将文明礼仪教育贯穿始终,提高学生的自我教育能力。
1.活动求“实”
学校有计划地开展了丰富多彩的礼仪活动。如将礼仪教育与读书相结合,开展“读文明礼仪一本书、讲文明礼仪一个故事”的读书活动,举行讲故事比赛、作文比赛,演讲比赛等。与艺术节相结合,开展“文明礼仪之声”文艺演出。与体育大活动相结合,开展拔河竞赛、玩呼啦圈比赛、跳兔子舞比赛,赛精神面貌、赛纪律、赛礼仪。与建队日相结合,开展“文明礼仪规范中队检阅”等活动。与强化常规训练相结合,开展“星光灿烂亮我班”、“文明礼仪之星”评比活动,每月评出“小淑女”、“小绅士”。这样使全体学生真正认识礼仪、了解礼仪、学会礼仪、实践礼仪。
2.活动求“新”
根据当前社会的热点问题,对学生进行综合性的礼仪教育,开展“礼仪畅想曲”、“讲文明,守规范”、 “学会感恩”、“吃苦耐劳”等主题中队活动,展示同学们自觉学礼仪、知礼仪、讲礼仪、用礼仪的能力。如在每年的三月份学雷锋活动月中各班召开以“学雷锋,树新风”等为主题的班会,;结合清明节举行“忆昨天、颂今天、望明天”等主题中队会,培养学生的民族自尊心、自信心、自豪感,树立祖国的利益高于一切的思想观念。
3.活动求“广”
学校还将礼仪教育向社区延伸,组建了假日小队,开展综合实践活动。让学生在社区活动中,学会关心周围的人、事和环境、关心身边的整个社会。 “实践小队”寻找废纸死角与来源,统计拾到的废纸量及可利用纸的浪费金额。“金点子队”收集、提供纸垃圾的危害性及可利用纸的“变废为宝”的资料。“小喇叭队”积极制止丢废纸现象。“小记者队”调查追踪采访,汇总各小队提供的信息与资料。不但使学生在活动中确立了自主意识,而且践行了礼仪知识。
     四、明理导行,校本课程落实
我校以礼仪教育为切入点开设了校本课程,即把礼仪教育纳入了一、二年级的课堂。组织了一批骨干教师编写了四册教材《小学生礼仪》。每册教材的内容均涉及到体态礼仪、谈吐礼仪、公共礼仪、校园礼仪、家庭礼仪、节庆礼仪等六个方面。教材编排时遵循由浅入深,循序渐进的规律。并力求做到图文并茂,注意趣味性、实用性、科学性相结合。
每课时教材分为“引入”、“礼仪导航”、“星光闪耀”、“快乐体验”四个模块。即以两个卡通人物——小绅士“彬彬”和小淑女“雅雅”的对话引出课题;“礼仪导航”是教学的主体部分,通过情境图从正反两方面介绍一个礼仪知识,使学生明白道理、明辨是非;“星光闪耀”是教材的拓展部分,通过一些小故事、名人名言、儿歌的欣赏引导学生进一步感悟;“快乐体验”则以说一说、评一评、演一演的形式为活动载体,让学生在参与中体验。这样,我们的礼仪教学既符合学生年龄特点,又符合学校实际。借助校本课程这个平台,学生能逐渐掌握简单和基本的礼仪知识。
总之,我认为学校坚持强化常规训练,抓新教育活动,大力建设校园文化,开拓礼仪课堂教学的主渠道,必然能使学生逐渐了解礼仪知识、学会礼仪知识、践行礼仪知识,从而养成讲文明、讲礼仪的习惯,促进健康人格的形成。

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